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Id_42689柏老师(大学生)积分(1分)1次经验
辅导科目:初中数学|高中数学|初中英语|小学英语|小学语文|小学数学
家教积分:1分
个人简介:曾教授高二刘同学数学从57分提升到117分理科更注意方法,文科更细心
家教价格:小学30每小时,初中40每小时,高中50每小时
Id_42579范老师(大学生)积分(1分)4次以上
辅导科目:初中物理|初中化学|初中数学
个人简介:从大一暑假至今七年来,自己每年暑假都在老家办中小学补习班,自己亲自教学,管理,有着丰富的教学经验。本科及研究生的每个暑假,我都会教初中班,累积辅导过的学生有五六百人。有自己熟练的教学方法和成熟的教学技巧,能够很快了解学生的薄弱点,并有针对性的辅导
家教价格:150元/h
Id_42505杨老师(大学生)积分(1分)4次以上
辅导科目:小学数学|小学陪读|小学语文|初中地理|初中英语|小学作文|初中语文|初中政治|小学英语|初中生物|学龄前课程|初中历史
个人简介:初高中学习成绩都相对优秀,经常帮助辅导同学更好掌握各科知识点。高中假期曾教过小学生数语英、初中生英语还有高中数学,英语,地理,历史,政治。口语发音标准,专门学过音标,也曾交过五人音标发音学习,家长较为满意。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_42368张老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目:小学数学
个人简介:以前辅导过弟弟,孩子们只是不知道学习的方法,所以老师就应该多给孩子们总结经验,积累经验,总结技巧,让孩子们爱学习,知道怎么学。在学校的数学考试,高中往往都是年级前一百,从来没下过前五,爱好数学,爱好理科,喜欢和小孩子们接触,喜欢和孩子们交流。
Id_42102曲老师(大学生)积分(1分)2次经验
辅导科目:高中英语|初中数学|初中语文|小学英语|小学数学|学龄前课程|初中英语|小学语文|计算机考试
个人简介:培养孩子时间观念,为孩子提供更好的学习方法,以便让孩子提高学习效率。和孩子讲道理要蹲下与孩子平视。孩子出现问题,不辱骂孩子,寻找问题根源,从源头解决问题,考虑孩子的感受,用道理和爱去教育孩子。以身作则,规范日常的举止和用语,不说污言秽语,不做不雅动作,为孩子的行为规范树立榜样。
Id_41990林老师(大学生)积分(1分)2次经验
辅导科目:高中历史|高中数学|初中数学|初中英语|小学英语|小学语文|高中语文|小学数学|高中政治|初中语文|小学陪读
个人简介:曾经辅导过小学四年级女孩语数英➕陪读,成绩从不及格考到80+家里弟弟我也经常辅导,他没有读一年级直接读的二年级也还是学校前几名还有一个三年级的小男孩,我看他写作业和教他数学,让他的数学有了很大的起色,包括英语,一些句式上我都是一点一点的教,一句一句读,保证孩子真的懂了
Id_41880冯老师(大学生)积分(1分)4次以上
辅导科目:钢琴|小学语文|电子琴|小学数学|初中语文|小学英语|初中英语|小学陪读|小学作文
个人简介:高中毕业家教语文英语家教钢琴陪练和钢琴学前基础大二大三就在学校周围兼职家教小初任何科目都可以胜任曾经辅导一名初中生语文英语因为年龄差距小沟通比较容易不给学生压力他在中考前快速提分重拾信心两科一共提分50分我觉得担任家教最主要的就是帮助孩子去改善学习心态和学习思想用自己的学习思维想法去引导不能给孩子压力要循序渐进的让孩子接受学习
Id_41486郭老师(专业)积分(1分)4~7年
辅导科目:小学语文|小学英语|小学数学
个人简介:对普遍存在的学习成绩中等的学员,一般都采用分层递进教学模式,先筛出学员课本必会知识点相对不扎实和不懂的地方,以巩固突破的方式找出理解办法,并在学员掌握一段时间后,不定期测评,当确定完全“吸收”了之后,再适量提升拓展新知。对学习成绩优秀的个别学员,一般都以举一反三的思维拓展训练为主要教授模式,分期进行专项强化,达到精化知识要点,细化相关辅射到的难点,突出学员的多元长项特质。
Id_39481赵老师(教师)积分(1分)3年
辅导科目:初中数学
个人简介:2017-2018年,分别在大连零点教育和润禾教育从事初中数学兼职辅导工作;2018年-至今,在学大教育担任初中数学教师。三年的教育工作过程中,辅导过高分段提分的学生、基础较差的学生、学习热情较低的艺术类考生、体育特长生,会根据孩子的特点,选取适合他的学习方法和相应的习题,有针对性的达到提分的效果。
Id_37957万老师(大学生)积分(1分)1次经验
辅导科目:小学数学|初中英语|小学语文|小学英语
个人简介:有过初一英语及小学英语和数学带课和一对一辅导经验,学生普遍反应是:讲课清晰有条理,课堂氛围轻松愉快。带过蒙古族学生,韩国学生和成绩不佳,比较贪玩的学生,共同的问题是对知识的脉络不清晰,一学期下来可能也不清楚到底讲了什么,学的都是什么,什么是重点。如果一开始就是混乱的状态,后面就很难学的明白,学生还会产生畏难,厌学情绪。我的策略是带着学生梳理,把每一课的语法点,知识点串联起来,形成系统的认知。学生反馈效果很好
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